martes, 24 de abril de 2012
viernes, 20 de abril de 2012
Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.
De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a un par de episodios de Youtube, (He Man, Thundercats o Mazinger Z, a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica con ello brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.
MODELO ACTANCIAL MITICO.
Sujeto
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Héroe principal.
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Objeto
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¿Por qué luchas?
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Destinador
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El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc.
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Destinatario
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Humanidad.
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Oponente
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El enemigo, el malo.
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Adyuvante
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Aliados del sujeto.
|
He Man, serie en Youtube
Mazinger Z
Thundercats
Mazinger Z
Thundercats
Y de los mensajes de entretenimiento que se presentan en la selección que realizaste, de la serie de los diversos medios de comunicación masiva a los que accediste, aplicales las principales fuerzas temáticas que te presentamos en la parte de abajo en cada uno de los elementos del Modelos Actanciales Mítico. Así, por ejemplo, enuncia la frecuencia con respecto al amor, a los temores que se reflejan en la película, en la serie de televisión y en la historieta.
FUERZAS TEMÁTICAS
FUERZAS TEMÁTICAS
- amor (sexual o familiar, o de amistad –juntando a él admiración, responsabilidad moral, cura de almas);
- fanatismo religioso o político;
- codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo, de placer, de la belleza, ambiente, de honor, de autoridad, de placer, de orgullo;
- envidia, celos;
- curiosidad (concreta, vital o metafísica);
- patriotismo;
- deseo de un cierto trabajo y vocación (religiosa, científica, artística, de viajero, de hombre de negocios, de vida militar o política);
- necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
- necesidad de otra Cosa y de en otra Parte;
- necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere;
- necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse;
- vértigo de todos los abismos del mal o de la experiencia;
- todos los temores: miedo a la muerte, al pecado, a los remordimientos, al dolor, a la miseria, ala enfermedad, al tedio, a la pérdida de amor;
- temor a la desdicha de los que nos están próximos, de su sufrimiento o de su muerte, de su abyección moral, de su envilecimiento;
- temor o esperanza de las cosas del más allá (?).
INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
- Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.
- Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe varias referencias bibliográficas.
- Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?
- ¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?
- Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.
domingo, 15 de abril de 2012
martes, 10 de abril de 2012
viernes, 6 de abril de 2012
Práctica Dos del
tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después
de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en cada blog responderá
de manera individual, y las presentarán con ligas, imágenes y videos que las
actividades les solicitan.
¿Cuáles son los
cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y
educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según
la escuela de Francfort?
Sus
cuestionamientos sobre los usos y los abusos de estos medios, en los procesos
de difusión de la cultura. El problema esta, pensaban los frankfurtianos, no en
la difusión ampliada de la cultura y su presentación a las masa, sino mas bien,
en que esa difusión no tiene ningún fin estético ni educativo; si se dan a
conocer hechos y sucesos artísticos, solo se hacen para vender, ideologizar y
promover el consumo del arte colocándolo en la categoría de las modas.
¿Qué significa para
Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?
Una cultura
cosmopolita por vocación y planetaria por extensión.
3. Para Umberto Eco ¿quienes son los apocalípticos y
quiénes los integrados?
Para los apocalípticos la
cultura de masas no es signo de una aberración transitoria y limitada, sino que
llega a constituir el signo de una caída
irrecuperable, ante la cual el hombre de cultura no puede más que expresarse en
términos de Apocalipsis.
La reacción optimista del
integrado ponen hoy en día los bienes
culturales a disposición de todos, haciendo liviana la absorción de nociones y
la recepción de información.
¿Por qué se ha
manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de
comunicación de masas?
Los medios de comunicación
en el último siglo han querido sustituir las instituciones educativas. Estas
son aquellas que establecen y desarrollan los conocimientos en las aulas en
instituciones por lo que no es concebible adquirir el conocimiento fueras de
estas y más aun que los medios de comunicación de masas sean las que manejen
tal educación.
Dentro del ambiente
cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con
Radio Educación y Radio Universidad de México?
Proyectos culturales
y educativos de las SEP, UNAM”Introducción a la Universidad”, y el Canal 11
mantuvieron una presencia permanente en los medios electrónicos. Especialmente
destacaron el proyecto telesecundarias algunos de capacitación por televisión impulsados
por la SEP u el de educación comunitaria a través del Consejo Nacional Fomento
Educativo.
A mediados de los
60 algunos grupos intelectuales artistas literatos y teóricos se dieron a la
tarea de impulsar nuevos métodos de comunicación en evidencia los controles de estado sobre los medios electrónicos.
IPN con ONCETV con
sus años de transmisión se a garantizado una buena programación con programas
de calidad e información.
El canal 22
transmitida por una institución independiente de la Secretaria de Educación
Publica a través de esta se han
transmitido arte y cultural.
A través de algunos
canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar
y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y
contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca
del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de
ellos.
Las
empresas que patrocinan a Once TV México apoyan un proyecto basado en:
• Una oferta
de programación de calidad.
• Proyectos de Responsabilidad Social.
• Contenidos informativos, de entretenimiento y de servicio para la sociedad en
general.
• Un periodismo objetivo que goza de gran credibilidad.
• Fomento a las producciones mexicanas para transmisión nacional e
internacional.
• Equilibrio de pautas en pantalla.
• Fidelidad de los televidentes, con una composición de audiencia equilibrada
entre los diferentes niveles socioeconómicos.
• Excelente reputación, reforzando el prestigio de las empresas y la marcas
participantes.
Proyectos:
Circo Pop, Juan Carlos Lozano, Miró On Rock; los interpretes de “Aférrate” de
´Bienvenida Realidad´, cerrando este primer bloque apareció Mike Zanneti.
Existen suplementos
dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas,
materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y
artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí
se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño,
novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de
transmisiones televisivas claramente identificadas.
Después de
consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos
específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura
y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía,
pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones
alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales
gráficos, cómicos y poesía.
Canal del Congreso
Radio UNAM
TV UNAM (XHUNAM-TV)
Canal 11 Instituto
Politécnico Nacional (XEIPN-TV)
Ibero 90.9 Radio
Instituto Mexicano de la
Radio
Radio Educación
Canal 22 Conaculta (XEIMT-TV)
Dirección General de
Televisión Educativa de la Secretaría de Educación Pública
ILCE
UAM Radio 94.1 FM
Me parece que las páginas
de estos canales nos muestran e invitan a informarnos mediante diferente tipo
de materia, no solo nos invita a conocer
mediante las transmisiones de canales sino también de la radio, del cine,
conferencias entre otros tipos de
herramientas.
Al parecer sus páginas están
bien elaboradas, son llamativas por lo que te da curiosidad seguir viendo toda
la información dada a conocer.
También en la red
de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que
nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas
interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones,
calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios
virtuales de arte alternativo.
Describe algunas
publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las
diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen
calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades
folclóricas.
Turismo
alternativo en México
Esta
actividad, cada vez más popular entre mexicanos y extranjeros, es una gran
opción para conocer a fondo los destinos de este país
Este tipo de turismo te permite visitar comunidades indígenas y empaparte de
sus costumbres; asimismo, resulta ideal para acercarte a la naturaleza desde
una perspectiva respetuosa y amable. Muchas comunidades ofrecen a los
visitantes hospedaje (generalmente en cabañas), comida, recorridos guiados y
talleres, entre otras actividades que refrendan su compromiso con el medio
ambiente y el comercio justo. Las personas locales suelen ser muy hospitalarias
con los huéspedes, y hacen lo posible por que pasen unas vacaciones cómodas y
agradables.
Una experiencia excepcional
Visitar un pueblo rodeado por montañas o una comunidad enclavada en la selva es
una experiencia que perdurará en tu memoria aún con el paso de los años. En
estos sitios conocerás las bellezas de la región, podrás deleitarnos con comida
típica hecha en casa, conocer el sonido de lenguas autóctonas, admirar y
comprar artesanías, presenciar ceremonias y rituales y muchas cosas más. Sin
duda, estas comunidades tienen mucho que ofrecer.
El turismo alternativo prueba que no tienes que vaciar tus bolsillos para pasar
unas vacaciones inolvidables. Los precios de los servicios (hospedaje, tours,
comidas) varían de acuerdo con la comunidad que visites; sin embargo,
difícilmente superarán los 500 pesos (aproximadamente 39 dólares) diarios por
persona. Se trata de una excelente oportunidad para descansar, aprender,
saborear y divertirse.
¿Por qué se habla
de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la
percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones
donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos,
imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.
Al estar al en
medio de tanta información, experiencias tratan de alcanzar algo innovador no
para la vista del espectador sino para ser superiores al otro afectando
totalmente su percepción de lo bello y estético por algo bastante irreal.
12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a
finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no
gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?
La comunicación alternativa, surgió en parte,
como una propuesta comunicacional que corría paralela a los medios bajo control
del Estado; asimismo esta modalidad se estableció como un instrumento de concientización
para los grupos reprimidos, marginado y sujetos
a procesos sistemáticos de expoliación.
sábado, 31 de marzo de 2012
Cultura y Educación.
Tema 2.4. Los mensajes educativos y culturales.
2.4.1. Conceptos de Cultural y Educación. 2.4.2.
El concepto de cultura de masas de acuerdo a la Escuela de Francfort. 1.4.3.
Los mensajes culturales y estéticos dentro de las posturas sistemática de la
acción y lingüística-hermenéutica. 2.4.4.- Mensajes culturales en la
comunicación alternativa.
VIGESIMA SEGUNDA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4. MENSAJES
CULTURALES Y EDUCATIVOS.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales
y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes
culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en
cada blog responderán brevemente a las siguientes preguntas y las presentarán
con ligas, imágenes y videos que las actividades les piden:
¿Cómo definimos al concepto de cultura?
Como acción o proceso de cultivar y, el segundo como
estado de lo que ha sido cultivado, si es extendido como las facultades humanas encontramos
cultura equivale a educación, formación, instrucciones, humanización, hábitos
de vida, socialización. También conocida como patrimonio artístico, herencia
cultural, instituciones culturales.
¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
El arte es un complemento de la cultura, se
transmiten ideas, valores, sensaciones, sentimientos humanos a partir de un
lugar y un tiempo dado.
¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
Es una parte que forma la cultura que a partir de la
educación también se va empleando para formar
hábitos de vía e incluso patrimonios de herencia a siguientes
generaciones.
4. ¿Qué es
la educación?
Proceso
humano de acercar o adquirir conocimientos.
5. Diferencia
entre educación formal e informal.
Educación formal aquella que puede darse a través de
asistir a centros de estudio donde se imparten, a través de especialistas,
formas de relacionarse con los demás, de aprender a leer y escribir y de ir
escalando grados de conocimientos.
Educación informal se recibe a través de platicas
con familiares, amigos o conocidos, como si fuera herencia cultural, y de todos
los medios de comunicación.
6. De un
par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se
presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.
Universal
Arte urbano tomará muros de la ciudad
Tres organizaciones alistan el primer festival All
City Canvas, que traerá a artistas internacionales para “regenerar” el paisaje.
All City Canvas es una iniciativa que desarrollan
tres organizaciones encabezadas por jóvenes mexicanos, quienes promueven el
desarrollo del arte urbano y otras expresiones creativas: Arto, Mamutt y Mujam
(Museo del Juguete Antiguo México), que lideran, respectivamente, Víctor
Celaya, Gonzalo Álvarez y Roberto Shimizu.
Las fotos aéreas de Ricardo Gómez Garrido, México
desde los cielos
Este piloto y fotógrafo sobre vuela todo el país
para captar los paisajes más hermosos, pero también zonas de las que nadie
quisiera saber.
casi una década ha logrado captar las playas,
mares, ríos, presas, montañas, ciudades, pueblos, volcanes de toda la República
Mexicana.
Museo del Louvre modifica datación deLa Gioconda
Al comparar esa obra con la Gioconda del Prado se
han hecho hallazgos importantes, como el lapso en el que se hizo la pintura de
Da Vinci.
os resultados han sido asombrosos. Hasta hoy se
consideraba que Leonardo da Vinci había pintado su obra más famosa
entre 1503 y 1506, pero ahora el lapso se amplía. Según el Louvre, el cuadro
pudo ser realizado entre 1503 y 1519.
Destacan en muestra el lenguaje pictórico de
Mesoamérica
La exposición Los hijos de la serpiente emplumada:
El legado de Quetzalcóatl en el México antiguo se presenta a partir del domingo
en el Museo de Arte del Condado de Los Angeles.
El lenguaje pictórico y polícromo que
desarrollaron pueblos mesoamericanos del sur de México es resaltado
en una amplia exposición de vasijas, esculturas de piedra e inclusive láminas
de cuero de venado cuyo denominador común es el dios Quetzalcóatl.
7. Elabora
un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes
culturales y educativos.
El ser humano desde sus inicios se a encuentra rodeado de objetos de la naturaleza así como seres vivos (animales, plantas,etc) y no vivos. Lo que le ha llevado a preguntarse por su origen y los efectos que estos causan en su medio y de que forma serán parte de su vida, ante ello ha recurrido a su cultura a su propia historia, en la búsqueda de indicios que le ayuden a fundamentar sus ideas, creando de esta manera un sin fin de explicaciones.
Ante todo ello el objeto cultural toma un significado, un valor muchas veces con un sentido espiritual .
Sea considerado en la actualidad que realizar un estudio a la bellas artes como la música, el teatro, pintura, escultura y entre otras solo son una perdida de tiempo, sin embargo no es así mediante esto nuestra propia historia queda marcada mostrándonos los estereotipos, exigencias y oposiciones que la propia sociedad a marcado a través del trayecto de sus vidas.
Un ejemplo lo es la narrativa como una obra de arte importante que imparte lecciones morales. La cultura permite en los seres humanos formar una creatividad artística que para muchos puede mostrar momentos de incoherencia.
La estructura que se le da a todas las bellas artes es diferente a un panorama dentro de temas como la política, economía, buscan crear e inovar mediante la imaginación y los deseos. Mediante estas se transmiten las emociones que el hombre revela ante sus propias necesidades.
Los bienes artísticos son parte importante para la formación de una educación que muestran una significación y acumulación de las propias experiencias humanas, lo que lleva como resultado a la formación de costumbres. Las mismas conductas humanas conforman una formación social.
Mediante la cultura y la educación a partir de la comunicación de mensajes se va creando un propia cultura que sera de una sola generación pero que esta podrá ser transmitida por la misma población a otras mediante el uso de ejemplos y el empleo de la memoria.
8. También
elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio
ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.
El equilibrio ecológico como la estabilidad de un ecosistema es el resultado de una interacción entre factores bioticos como abióticos, este puede ser alterado por acciones humanas que contrarresta la supervivencia de las especies naturales de nuestro planeta. Actualmente nuestra intervención ante la búsqueda de nuestras propias necesidades y satisfacciones nos vemos influenciados en la destrucción de otros medios que necesitan de cierta estabilidad para vivir. Como lo es en todos los casos todos necesitamos de todos, ya que un plano general cada individuo toma un papel importante para que otros puedan llevar a cabo sus funciones, si no hay equilibrio no hay vida tampoco.
Muchos seres humanos se sienten superiores ante todo lo que les rodea y de forma inconsciente y deshonesta destruye vidas para posteriormente construir artefactos, maquinarias que contribuye a una contaminación ambiental que posteriormente no solo afecta a plantas y animales sino también al propio ser humano. Las nuevas tecnologías son muy útiles para realizar un sin fin de actividades utilizando una menor cantidad de tiempo como en años anteriores se administraba, sin embargo así como lo es beneficioso para unos casos también lo a sido perjudicial para otros donde se ha contrarrestado el tiempo y calidad de vida.
Esto actualmente se involucra dentro de la cultura y educación, hoy mas que nunca vemos a niños, jóvenes y adultos contaminar nuestro ambiente, tirando basura en las calles, comprando mas de un auto, tirando agua o contaminado esta en su lugar de origen en los ríos. Nuestras nuevas acciones son de ejemplo para nuevas generaciones, sin embargo como estas no han sido beneficiosas solo han provocado agrandar y agraviar el problema, muy pronto no habrá de que aprender puesto que ya no habrá nada porque vivir o que nos permita sobrevivir.
Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”
Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”
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INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en cada uno de sus blogs escribirán las respuestas correspondientes.
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
En la película se nos muestra la vida de diverso personajes como el caso de John, Ann, Cinthia y Graham.
John tiene problemas sexuales con su esposa ya que esta no desea tener nada con él, ante esto engaña a Ann con su hermana Cintia, el fetiche de este sería el sexo.
Ann es la esposa de John de acuerdo a su personalidad es una mujer muy recatada siempre esta al pendiente de cómo lucir ante los demás como lo es la ropa en este caso sería su fetiche.
Cintia de acuerdo a la película le encantaban las plantas por lo que su fetiche era este.
Graham es un hombre solitario sin embargo es impotente en el sexo por lo que guarda casetes para buscar una satisfacción sexual. En este caso su fetiche serian esos casetes.
b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
John su mito seria que un buen matrimonio es a partir de las complacencias sexuales, por lo que en Ann no lo encuentra y por ello busca en su hermana esa satisfacción sexual, al igual no cree en anillo de matrimonio tan solo piensa que lo hace atractivo.
Ann, su mito es que no ve necesario las relaciones sexuales como parte de un matrimonio, siempre piensa en mostrarse lo más recatada y perfecta ante lo demás.
Cintia, su mito es ser superior a su hermana ella piensa que su hermana es considerada como perfecta y por ello ella tiene que tener lo mismo que posea no importando lo que tenga que hacer como es complacer a su esposo.
Graham su mito es la impotencia y el piensa que el solo puede sentirse mejor viendo casetes de mujeres contando su experiencia sexual.
c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
Mucha incomodidad por parte de Ann y John pensaban que era una persona muy enferma, hacerle entrevistas a mujeres contando sus experiencias y problemas sexuales no era común. En el caso de Cintia lo veía como algo curioso por lo que fue la primera en involucrarse en proyectar uno de esos casetes, en el caso de Graham lo veía como algo normal y no enfermizo.
d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
Pienso que depende de la percepción de cada quien, biológicamente supuestamente existe ya que es parte de la reacción que se produce ante el estimulo de los órganos genitales y posteriormente también podría ser un mito como lo describa cada persona.
e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
Una ideología dominante que mediante mitos se desarrolla, la sociedad se ve atraída por el tema.
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